圖書館見到的伴讀

昨日去圖書館，見到一個媽媽拿着書跟孩子伴讀，媽媽很投入，讀呀讀，沒停過，但我一看小朋友，雙眼走哂神，身體不停扭動，其實已經很悶了! 我一看媽媽手中那本繪本，大大的一本，密密麻麻的中文字加台灣拼音，媽媽也沒指住讀，不要說四歲孩子，連我也不會知道她讀到那裡。奇怪的是，那媽媽竟然在這樣的情況下仍堅持讀了15分鐘，直至孩子忍不住出聲打斷她。她讀的時候，完全進入渾然忘我的境界，完全沒有觀察過孩子一眼。

這樣也算是伴讀嗎? 這個應該叫媽媽自己讀，做榜樣吧! 但既然是做榜樣，為什麼不去看自己的成人書，而手中的卻是一本童書?

我經常去圖書館時發現，有些“童書”，字體超細，內容又抽象，明明不合適孩子看，卻又放在兒童部。還有那些花碌碌的台灣繪本，字體各具特色還加了拼音在一旁，眼花撩亂，難怪那麼多媽媽努力伴讀四、五年，孩子還是不識字！力沒有花少，但效果卻不彰!

當她發現自己的努力沒有得到回報時，就會深信那些“閱讀不是為了認字”的偽理論，對呀! 閱讀的確不是為了認字，是認字為了閱讀啊! 但是，正常來說，有閱讀便自然會認到字呀! 孩子跟本沒有在閱讀，為什麼媽媽可以自己讀自己的，不讓孩子參與其中? 然後以為孩子已經閱讀過了? 然後又賴孩子自己蠢，學不到? 世上那有蠢孩子?只有笨媽媽而已！

有時孩子被七彩繽紛的圖畫吸引去了，都沒有看過一眼那些字，這樣也算閱讀嗎？倒不如看漫畫更好，起碼一個對話框中的字，他肯定有看過。