朱博士

前日學校家長會，我去聽，嫲嫲帶晉彥在學校選購校服。嫲嫲說有同學叫阿仔做“朱博士”，阿仔說，這個是同學最近替他改的花名，原因是中文堂分組活動時，同組同學發現他什麼中文字都識，什麼問題都懂回答，連中文老師都開玩笑地跟同學一起叫他“朱博士”。

今年的英數老師都比較有經驗，中文老師很funny! 我鬆了一口氣，因為中文老師通常很古板(不只是我遇過，朋友們都這樣說)，古板的老師和晉彥一定唔夾!因為晉彥活潑頑皮坐不定！

家長會後，我和晉彥在操場買校服及看書展，有一個友善的老師走過來，快樂地和我們打招呼，並自我介紹，她是外藉老師的助教老師。她說她一向很喜歡晉彥，所以來跟我聊聊。我初時還擔心她客氣一輪又來向我投訴晉彥頑皮，但傾了個多小時，她都只談趣事，是我多心了! 她比較西化，覺得晉彥一點也不頑皮。

因為今年和上年都是同一位外藉老師，晉彥小一至小二的分別，只有她們最清楚，其他科的老師都是新的。她們都覺得晉彥今年的課堂進展很令人驚訝，他終於“定了下來”!

据晉彥自己說，因為對學校的新鮮感少了，要探索的已經探索過了，所以他開始聽書，小息時吃小食，以前經常忙住探索，小食經常都沒有吃。他八到連學校洗手间的水龍頭是什麼牌子都知道了!

外藉老師和她的助教老師都是很西化的人，她們很喜歡晉彥，覺得他很特別，還和我分享了許多課堂趣事，例如在聽完老師說兇惡巨人的故事後，晉彥主動走了出來，發表說，他覺得巨人是一個monster，故事中的小女孩拿鏡子把他嚇跑，是一個英雄。外藉老師很欣賞他有自己的見解，因為其他小朋友總是聽完便算，沒有個人的意見。助教老師說，跟晉彥談話總是得到一些意想不到的答案，很有趣味！覺得他與其他小朋友的層次不一樣！(那么誇張？！！)

說了一會，我終於忍不住好奇，問老師，他真的會說那麼多英語嗎? 他平時完全不跟我說英語，我以為他將小時候學的英語全都忘了! 老師叫我放心，他的英語非常好! 真的嗎?！

回家我問晉彥為什麼可以和外藉老師用英語溝通，卻不肯和我用英語對答? 他說:「人地中文好你又要人英文好，咁英文好咗你又會再有要求！」

哈哈！沒錯，我就是這樣的做法，這個做法的起源，是“卡爾威特的教育”一書中，有一個“精益求精”的chapter教的。原來我一直沒有跟晉彥談過“精益求精的精神”的重要性。如果沒有這項精神，人便會易於滿足而停下來不思進取。在學習的範疇，人應該學會精益求精，而在日常生活，玩樂享受方面，人則應該學會知足常樂。

原來晉彥因為不明白這項原則而開始停滯不前，有空要跟他深層次溝通一下。