韋氏兒童智力量表

韋氏IQ test是現時比較可信性高的智力測驗，以下是一些基本介紹。

香港的「韋氏兒童智力量表」是怎樣的？

答：

答：Dr. David Wechsler的韋氏兒童智力量表 (Wechsler Intelligence Scale for Children-WISC) 是一套國際認可的智能評估工具，在80個國家及地區以28種不同語言廣泛地應用。它經過有系統的標準化(Standardization)過程，並且具備清晰詳盡的施測程序、評分指引及成績分析方法，令智能評估得出的結果均有很高的信度(Reliability)及效度(Validity)。多年來，還有不少臨床研究和相關文獻支持其準確性。 香港版本的韋氏兒童智力量表，由美國原版WISC翻譯為粵語(廣東話)，又把測驗本地化，將部份分部測驗題目改編，以切合香港文化背景；並以本地兒童的測驗結果，制訂常模，最終成為一套最適用於本港兒童的智能評估工具。 2010年中旬推出新的韋氏兒童智力量表 - 第四版(香港版) (WISC-IV(HK)) ，適合6至16歲的兒童。它包含十個基本分部測驗和四個補充分部測驗。完成整個智能測驗，除了得出總智商 (Full Scale IQ)，尚有四個範疇的指數(Index) ，包括言語理解 (Verbal Comprehension) 、知覺推理(Perceptual Reasoning)、工作記憶 (Working Memory) 和處理速度 (Processing Speed) ，讓兒童各方面的認知能力可作全面而細緻的剖析。 臨床心理學家 葉妙妍 兒童智力評估的用處 正式的智力評估(Assessment of Intelligence)，有下列用途： 個人能力跟同齡兒童作比較、從而了解兒童在各種能力上的強弱程度；讓父母、老師能夠因材施教，使兒童獲得適當培育、充份發展潛能。 可按智力評估的成績，甄別有特殊需要的兒童(如資優或智障)，了解及幫助他們學習上面對的困難，盡早安排他們到合適的學校或教育機構，作針對性的支援及協助。 用以評核特別課程、訓練或治療的效果；並有效量度個別兒童的能力發展進度。 不過，智能測驗必須由合資格的臨床心理學家及教育心理學家進行施測和分析，家長和老師切不可自行闡釋智能測驗分數，以免錯誤理解兒童的智力。 影響智力評估的因素 參與智能測驗的兒童，可能會受以下的因素影響其測試的表現： 生理狀況，如疲累、身體不適 緊張、擔憂、壓力等情緒反應 與父母分離的焦慮、或懼怕陌生環境 跟施測的心理學家建立關係的質素 在測試時有否合作和跟從指示 對測驗的態度、興趣、動機及信心 過程中的專注力與持久力 克服困難和挫敗的能耐 因此，教育和臨床心理學在分析兒童智力評估的成績時，會考慮以上的因素。而且全量表智商通常以測量標準差(Standard Error of Measurement)來表達。即在真正分數的正負多少分以內，以說明若重覆接受該智能測驗，所得分數可能變更的範圍。方法是以智能測驗的標準差(Standard Deviation)及信度係數(Reliability Coefficient)計算得來。 智力評估的限制 智力評估提供標準化的方法量度兒童的能力，但也有不少局限： 智力評估僅包含狹窄的範圍，它並非多元智能(Multiple Intelligence)評估，不涉及體藝方面，此外，亦不能量度隨著年紀及閱歷增長的智慧或領悟。 由於智能測驗由西方研製，受到西方的社會風俗、生活習慣、價值以及道德文化影響。雖然有文化差異的題目已作改動，又另製本地常模(Norm)，但仍少不免跟隨了西方的標準。 智能測驗規範化的形式和問題實在難以模擬真實生活的複雜性。而且問答題為慣常普遍的標準答案，故此不利於新穎創意的答法。 智能測驗的成績並不能反映兒童非學術的能力，同時也不適用於預測將來的事業成就。 智能測驗的結果，或會奠定了父母對子女的期望，亦可能塑造兒童的自我形象，影響未來的發展。 雖然智力評估有其限制，但它是唯一根據理論基礎、經嚴謹制定、用統計學分析、透過不斷研究的一套科學化、標準化及國際認可的方法。只是須緊記，智力僅為多種能力之一，無論智商高或低，每個人都有他的強項和短處，宜因應兒童的興趣和能力提供機會和鼓勵他作多方面的嘗試，配合適切的培育，讓其潛能得以發展。 晉彥媽: 以上內容有提及8個影響測驗結果的原因，我覺得尚有1點未提及，這點是我在討論區見到的: 年齡越大的孩子越有利，因為細孩子可能肢體及手眼腦協調未成熟，還有專注力較弱，但速度慢不代表智力低。 有人每年做一次測驗，年年進步十幾分，不知是否越來越聰明？還是越大越快手？至於有沒有人越做越低分，我就不知了!