如何提高學習動機

到底為什麼有些孩子學習動機高，有些低呢?而如果你所認識的一個孩子學習動機低，又從何着手去幫助他/她呢?

今日為大家介紹一下著名的Marlow's Hierarchy of Needs，睇下幫到手嗎?

馬斯洛在1943年發表的《人類動機的理論》（ A Theory of Human Motivation Psychological Review）一書中提出了需要層次論。這種理論的構成根據3個基本假設：

1. 人要生存，他的需要能夠影響他的行為。只有未滿足的需要能夠影響行為，滿足了的需要不能充當激勵工具。
2. 人的需要按重要性和層次性排成一定的次序，從基本的（如食物和住房）到複雜的（如自我實現）。
3. 當人的某一級的需要得到最低限度滿足後，才會追求高一級的需要，如此逐級上升，成為推動繼續努力的內在動力。

　　馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次（如圖所示）。

詳細講解:
http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E9%A9%AC%E6%96%AF%E6%B4%9B%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E9%9C%80%E6%B1%82%E4%BA%94%E5%B1%82%E6%AC%A1%E7%90%86%E8%AE%BA#

即是說，動機低的孩子其實是因為金子塔底部的東西未能滿足，只要先滿足他下層，他才會追求更高一級。如此類推，最後他們便會追求最高層的“自我實現”，即係“我要叻俾你睇”囉!